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1、選學(xué)校,我個(gè)人覺(jué)得,可以從學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地、師資力量、教學(xué)模式、責(zé)任心,學(xué)校壞境,教學(xué)方式,作品,口碑等多方面考慮,如果對(duì)幾個(gè)學(xué)校不確定,可以考慮每個(gè)學(xué)校都試聽(tīng)下,然后做個(gè)對(duì)比。
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1、三顧茅廬 東漢末年,劉備很仰慕諸葛亮的才干,想請(qǐng)他幫助自己統(tǒng)一國(guó)家。一天,三人來(lái)到隆中,但孔明不在,他們只好失望而歸?;氐叫乱?,劉備聽(tīng)說(shuō)諸葛亮回來(lái)了,叫人立即備馬。到了草屋,書(shū)童說(shuō)諸葛亮被人請(qǐng)走了。三人怏怏而回。時(shí)間過(guò)得很快,劉備打算三訪孔明。
2、諸葛亮的性格特點(diǎn):諸葛亮治國(guó)治軍的才能,濟(jì)世愛(ài)民、謙虛謹(jǐn)慎的品格為后世各種杰出的歷史人物樹(shù)立了榜樣。歷史事跡:(1)舌戰(zhàn)群儒:諸葛亮憑借自己的才能,駁倒東吳眾謀士使孫權(quán)下定決心于劉備聯(lián)合。
3、諸葛亮神機(jī)妙算、有勇有謀。足智多謀,臨危不亂,對(duì)于當(dāng)時(shí)的特殊情況之下能夠想到如此巧妙的策略。比較自信,敢于和周瑜用生命打賭立下軍令狀。做事小心,即使天氣到來(lái),仍然釋放誘餌加深曹操懷疑。善于揣測(cè)他人心理,對(duì)于眾人的心理有所了解,并且可以利用起來(lái)。
4、諸葛亮 諸葛亮是沉著冷靜,在極為不利的情況下依然能夠冷靜地分析局勢(shì),通過(guò)對(duì)對(duì)手的揣度,和對(duì)大局的分析,分析出如逃跑必被魏軍追上,于是臨危不亂,鎮(zhèn)靜自若地上演了一出空城計(jì)的好戲,同時(shí)也反映了諸葛亮膽識(shí)過(guò)人的氣概。
5、但在《三國(guó)演義》中,魯肅成了諸葛亮與周瑜兩人智斗的犧牲品,被愚弄、受欺侮的典型。
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